اضطرابات التعلم

اضطرابات التعلم تخيل
أن لديك أفكارا واحتياجات ترغب في التحدث عنها00 ولكنك لا تستطيع التعبير
عن ذلك وربما تشعر أنك تشاهد وتلاحظ بعض المناظر والأصوات ولكنك لا تستطيع
تركيز انتباهك عليها ،أو أنك تحاول القراءة والتفاهم ولكنك لا تستطيع
الإحساس والشعور بالحروف الهجائية أو الأرقام.ربما لا تحتاج كل هذا التخيل
00 لأنك أبا أو معلما لطفل يعاني من صعوبات تعليمية أو أن لديك فردا من
أفراد أسرتك شُخصت حالته بأنه يعاني من صعوبات التعلم أو أنك كطفل قد
أُخبرت أنك تعاني من "صعوبات القراءة " تسمى " عسر القراءة " Dyslexia أو
بعض إعاقات التعلم الأخرى وبالرغم من أن الإعاقات تختلف من شخص لآخر فإن
هذه الإعاقات تؤثر على حياة الأفراد المعاقين إن الشخص المصاب بإعاقات
التعلم يعاني من الفشل التعليمي وانخفاض الثقة بالذات نظرة عامة لمشكلة
صعوبة التعلم عند الأطفال والشباب :سوء الأداء الدراسي من المشاكل الهامة
التي تواجه بعض الآسر التي تطمع أن يكون أبناؤها من المتفوقين 0 وهناك عدة
أسباب لسوء الأداء الدراسي للأطفال والمراهقين 0 فالبعض قد يكون لديهم
مشاكل أسرية أو عاطفية000 بينما عند البعض الآخر يكون سبب الاضطراب أساسا
في المجتمع الذي يعيشون فيه أو في المدرسة أو في شلة الأصدقاء 0 وهناك فئة
أخرى يكون سبب سوء الأداء الدراسي أساسا بسبب انخفاض معدل الذكاء لديهم
.وهناك 10 - 20 % من هؤلاء الأطفال يكون سبب سوء الأداء الدراسي أو صعوبة
التعلم لديهم بسبب وجود اضطراب منشأه اختلال بالجهاز العصبي ويطلق عليه "
اضطراب التعلم " ويتصف الأطفال الذين يعانون من هذا الاضطراب بالآتي :-(1)
وجود مستوى ذكاء مناسب 0(2) صعوبات التعلم ليست بسبب وجود مشاكل عاطفية أو
اجتماعية أو اقتصادية0(3)عدم وجود خلل سمعي أو بصري أو مرضي عصبي إن سبب
هذا الاضطراب يبدو وكأن أجزاء المخ متصل ببعضه البعض بطريقة مختلفة عن
البشر العاديين0كما أن حوالي 20% من الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم
يعانون كذلك من بعض المشاكل المشابهة مثل اضطراب نقص الانتباه أو اضطراب
نقص الانتباه وفرط الحركة ، والذي يتميز بوجود إفراط في الحركة وتشتت
الانتباه والاندفاع 0 ولذلك يجب أن يتم علاج هذه الاضطرابات مع علاج اضطراب
التعلم0إن مشاكل اضطراب التعلم هي من المشاكل التي تظل مدى الحياة وتحتاج
تفهم ومساعدة مستمرة خلال سنوات الدراسة من الابتدائي إلى الثانوي وما بعد
ذلك من الدراسة0 إن هذا الاضطراب يؤدي إلى الإعاقة في الحياة ويكون له
تأثير هام ليس فقط في الفصل الدراسي والتحصيل الأكاديمي ولكن أيضا يؤثر على
لعب الأطفال وأنشطتهم اليومية ، وكذلك على قدرتهم على عمل صداقات0 ولذلك
فان مساعدة هؤلاء الأطفال تعني أكثر من مجرد تنظيم برامج دراسية تعليمية
بالمدرسة .وللحديث بقية باذن اللهالمصدر : - د. محمود جمال أبو العزائم
مستشار الطب النفسي

الجزء الثالث من
اضطرابات التعلمعملية ترابط المعلومات : integration تأخذ مشكلة إعاقة
ترابط المعلومات عدة أشكال حسب المراحل الثلاث لترابط المعلومات وهي
التسلسل ، والتجريد ، والتنظيم 0الطالب الذي يعاني من إعاقة في القدرة على
تسلسل المعلومات عندما يسرد حكاية أو قصة سمعها يبدأ من منتصف الحكاية ثم
يذهب إلى بدايتها ثم يعود إلى نهايتها 0 وأحيانا يعكس ترتيب حروف الكلمات
حيث يرى كلمة (أدب) ويقرئها ( بدأ)000 مثل هؤلاء الأطفال عادة يكونون غير
قادرين على استعمال تسلسل الذكريات بطريقة صحيحة 00 فعندما يسأل هذا الطفل
عن اليوم الذي يلي يوم الأربعاء فانه يبدأ بسرد أيام الأسبوع فيبدأ من
السبت حتى يصل إلى الإجابة 0وعندما يريد استخدام القاموس لمعرفة معنى كلمة
من الكلمات فانه يبدأ من حرف A حتى يصل إلى هذه الكلمة في كل مرة .والنوع
الثاني من صعوبة ترابط المعلومات هو عدم القدرة على التجريد 0 والطلبة
الذين يعانون من هذه المشكلة يكون لديهم صعوبة في تداخل المعاني أنهم
يقرؤون القصص ولكن لا يكون لديهم القدرة على تعميم المعنى 0 أنهم يكونون
مشوشين بسبب اختلاف معنى نفس الكلمة عندما تستخدم في أكثر من موضوع من
القصة ، ويكون لديهم كذلك صعوبة في أدراك معاني النكات والتورية في الأدب
والقصص0وبعد تسجيل المعلومات وتسلسلها وفهمها يتم تنظيم المعلومات في المخ
وتربيطها مع المعلومات السابق تعلمها ، والطالب الذي يعاني من إعاقة في
القدرة على تنظيم المعلومات يجد صعوبة في جعل مجموعة من المعلومات والحقائق
ملتصقة ببعضها البعض على صورة أفكار ومعتقدات0 أنه يتعلم ويعلم مجموعة من
الحقائق والمعلومات بدون أن يكون لديه القدرة على إجابة سؤال عام يحتاج إلى
الاستعانة بتلك الحقائق والمعلومات0 وحياته داخل وخارج الفصل الدراسي
تتأثر بشكل كبير بسبب هذه الإعاقة 0الذاكرة :-من الممكن أن تحدث الإعاقة في
عملية التعلم بسبب وجود مشاكل تؤثر على القدرة على التذكر 0 فتعمل الذاكرة
للأحداث القريبة Short term باختزان المعلومات بطريقة سريعة عندما نركز
على تلك المعلومات . وعلى سبيل المثال فان أغلب الناس يستطيعون اختزان
أرقام التليفون التي تحتوي على 10 أرقام - مثل أرقام المكالمات الدولية -
لمدة مناسبة حتى تستطيع أجراء المحادثة ، ولكننا ننسى تلك الأرقام إذا
قوطعنا أثناء أجراء الاتصال 0 وعندما تتكرر المعلومات بطريقة متكررة فأنها
تدخل إلى ذاكرة الأحداث الطويلة ، حيث يتم اختزانها واستعادتها فيما بعد.
وتؤثر اغلب إعاقات الذاكرة على ذاكرة الأحداث القريبة فقط ويحتاج الطلاب
الذين يعانون من تلك الإعاقة إلى تكرار المعلومات عدة مرات أكثر من العادي
حتى يستطيعوا الاحتفاظ بتلك المعلومات 0وللحديث بقية باذن اللهلا تنسونا من
الدعاء

الجزء الرابع من
اضطرابات التعلمعملية إخراج المعلومات :تتأثر عملية إخراج المعلومات بكل من
الإعاقات اللغوية والإعاقة الحركية . وتشمل الإعاقات اللغوية ما يسمى ب
" لغة الحاجة " أكثر من اللغة التلقائية 0 واللغة
التلقائية تحدث عندما نبدأ الكلام ونختار الموضوع وننظم أفكارنا ونجد
الكلمات المناسبة قبل أن نبدأ بالكلام ، أما لغة الاستفهام أو الحاجة
(Demand) فتحدث عندما يقوم شخص آخر بتهيئة الظروف التي تستدعى المحادثة
والتواصل والحوار 000 وعندما يطرح سؤال ما فيجب في تلك اللحظة أن ننظم
أفكارنا وأن نجد الكلمات المناسبة والرد المناسب 0 والطفل الذي يعاني من
إعاقة لغوية قد يستطيع الحديث بطريقة طبيعية عندما يبدأ الحوار بنفسه 00
ولكنه يرد بطريقة مترددة حينما يكون في موقف يحتاج للرد على أسئلة توجه
إليه فأنه يتوقف عن الكلام ، ويطلب إعادة السؤال مرة أخرى 00 ثم يعطي ردودا
غير واضحة عن السؤال ، ويفشل في أن يجد الكلمات المناسبة للرد0أما عن
الإعاقات الحركية فيوجد نوعان :-1. إعاقة حركية جسيمة بسبب سوء التآزر
لمجموعات العضلات الكبيرة للجسم 0 2. إعاقة حركية دقيقة بسبب سوء التآزر
لمجموعات العضلات الصغيرة وتؤدي الإعاقات الحركية الجسيمة إلى أن تجعل
الطفل يبدو أخرق 0 أنه يتكعبل ويسقط ولا يستطيع تقدير الأبعاد ويجد صعوبة
في الجري والتسلق وركوب العجل أو ربط رباط الحذاء . أما في حالة الإعاقة
الحركية الدقيقة فان الطفل يعاني من الصعوبة في التآزر في مجموعة العضلات
التي يحتاجها للكتابة . والأطفال الذين يعانون من تلك المشكلة يكتبون
بطريقة بطيئة ويكون الخط غير مقروء 0كما أنهم يرتكبون أخطاء إملائية ونحوية
0كيف تفهم المشكلة :-في هذا الباب سوف نعرض بعضا من حالات الإعاقة
التعليمية 0الحالة الأولى :-سوزان طالبة بالإعدادي ، وعمرها 14 سنة ، وهي
دائما في حالة من الهدوء والأنطواء0 ومنذ طفولتها وهي منطوية على نفسها
لدرجة ان الناس أحيانا لا يشعرون بوجودها معهم ، وهي تعيش في عالمها الخاص0
وهي عندما تتكلم فأنها تسمي الأشياء بأسماء خاطئة 0 والطالبة سوزان لها
أصدقاء محدودين ودائما تلعب مع عرائسها أو مع أختها الصغيرة وفي المدرسة
فأنها تكره القراءة والحساب لان العلامات الحسابية (+) أو (-) لا تعني لها
شيء 0 وهي تشعر إنها إنسانة بشعة ومكروهة من الجميع وقد أخبروها - وهي
مقتنعة أيضا- أنها تعاني من التخلف العقلي 0الحالة الثانية :-وائل عمره 16
سنة ، وهو ما زال يعاني من عدم القدرة على فهم كلام الناس من حوله حتى
عندما كان طفلا فلم يكن يستطيع فهم العديد من الألفاظ وفي الصغر كان والده
يكرر الكلام بهدوء مرة بعد أخرى حتى يستطيع أن يشرح له الكلام 00 بينما
كانت والدته عصبية المزاج وكانت دائما تؤنبه بأنه لا يستطيع الفهم والإصغاء
0 وهو يعاني من عدم القدرة على النطق بطريقة سليمة لدرجة أن كلامه يبدوا
بطريقة مضحكة وهو يعاني من صعوبة النطق لدرجة أن المدرس في المدرسة كان لا
يستطيع فهم كلامه 0 وعندما كان زملاؤه يطلقون عليه لفظ "
عبيط" كان يهددهم بالضرب .وللحديث بقية باذن اللهلا تنسونا من
الدعاء